短篇小说教学

短篇小说教学

我最喜欢教的单元之一是我的短篇小说单元。向学生介绍小说和文学技巧的内容非常有趣。帮助学生仔细阅读故事并深入分析故事也是非常有益的。

当我教短篇小说时,我通常每周只关注一个短篇小说。我们读了这个短篇小说,然后回头再读一遍,真的花了一些时间。

这是我在中学ELA课堂中如何教授短篇小说的一瞥。

教学短篇小说入门

在中学ELA和高中英语课中以近距离阅读教学短篇小说

开始短篇小说单元学习时,要做的第一件事是教学生关于小说的基本要素,包括情节,人物形象,冲突,环境等。一旦学生对小说的要素有了基本的低估,我喜欢让学生参与其中。 小说逃生室活动的要素 回顾这些要素。由于我是在高中教书,而且大多数内容都是回顾,因此我通常会快速回顾小说的内容,然后在逃生室度过一天。

在学生理解小说的内容之后,我教授各种文学内容,我们一起阅读了我们的第一个短篇小说。

讲短故事时要记住的最重要的事情之一是确保您不会一次对学生投入太多。是的,我们可以分析一个故事的主题,象征意义,比喻语言,冲突和角色发展。尽管如此,我认为每个短篇小说最好只使用几个文学工具。这样,学生就不会感到不知所措,他们可以将更多精力放在分析上。

我通常从我的开始 文学分析粘滞单元。该资源包括直接指导材料和学生活动。它也有一个 数字印刷和数码捆绑.

每周讲短故事。

在中学ELA和高中英语课中以近距离阅读教学短篇小说

关于本单元的第一个简短故事,我通常会提供更多指导和脚手架。我也大声思考以帮助建模如何进行文学分析。这是一星期内教授短篇小说的细目。

星期一:

我首先回顾一些针对特定故事的重要文学作品。这可以通过直接的快速指导,立即执行或什至快速的视频来完成。之后,我想向学生介绍这个故事。我将通过共享图片,提供故事的背景信息或为他们提供一些时间来探索关键概念和重要信息来做到这一点。然后,我们读了故事。

星期二:

如有必要,我们将在星期二继续阅读该故事。我不愿一口气读这个故事,但我也尽量不要中断每三行的阅读,以解释每一个文学意义和细微差别。这是一个艰难的平衡。

阅读完故事后,我想将学生们聚在一起讨论和回顾故事。在这段时间里,我将让他们与小组成员一起工作,分析故事中的关键思想,回答理解和分析问题,或进行与故事有关的活动。

星期三:

在花了两天的时间写完文字之后,我想重新调整学生的注意力并进行一些文学分析。通常,我将使用文学分析便签单元中的便签组织者之一进行此操作。学生将独立地,成对地或小组地工作,以找到我们关注的文学元素的例子。

做到这一点的另一种方法是为学生或学生组分配一段经文并对其进行分析。和我的 短篇小说近距离阅读单元,我精心挑选了我们阅读的短篇小说中的几段内容。每篇文章都包含一个文学重点内容,学生要仔细阅读,阅读,再阅读,然后识别并分析该文学内容。

星期四:

在星期四,我想分配一个文学分析写作提示。我的短篇小说写作任务绝不超过一个段落,在我们构建一个段落之前,我只分配了三个句子。您可以阅读有关我为什么坚持三句写作作业的更多信息 在此博客文章中。

一旦分配了写作提示,确保学生理解提示并知道如何回答提示就很重要。为确保这种情况发生,我通常让学生在提示上加注或强调,即强调或突出提示的动作词,然后圈出学生需要回应的关键思想。

在学生对提示有很好的了解之后,我便让他们进行小组集思广益练习,以收集想法和报价。集体头脑风暴,无论是全班集体头脑风暴还是小组集体头脑风暴,对学生都是如此。它有助于挣扎的学生建立内容知识和思想。这是众多之一 文学分析脚手架技术 我喜欢在教室里使用。

星期五:

在星期五,我们写。我让我的学生在课堂上写作。在那些日子里,我很少坐。我通常在房间里打乒乓球,检查学生的工作,在他们写作时向他们提供反馈,并鼓励我的学生继续他们出色的工作。

当我度过一个星期后,便会重新开始一个新故事。对于每个新故事,我专注于不同的文学元素。
在中学ELA和高中英语课中以近距离阅读教学短篇小说


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