向学生介绍交叉口

向学生介绍交叉口

交叉点 - 究竟是什么,为什么在教室里有重要?对于许多人来说,交叉点可能似乎只是一个待信的流行语。虽然该一词的日常使用情况,特别是在互联网上,在过去几年中,在野火等野火中传播,但教师和学生必须了解交叉点。交叉口不仅仅是推文中心的趋势词;这是一个对我们世界和学生世界的日常运营产生深远的想法和实践。

以下是如何向学生解释交叉点的一些提示,以便他们可以有效地将其应用于他们对角色的研究,而且还可以帮助将该理解应用于教室的日常活动。

1.从这个术语的广泛定义开始,允许自己和学生探索类比。

牛津词典将交叉区定义为“社会分类的相互连接,如种族,班级和性别,因为它们适用于给定的个人或组,被认为是创造重叠和相互依存的歧视系统。”如果您将学生介绍到交叉表现,请仅从本定义的前六个字开始 - 此时,不需要多余的徽章。向学生询问他们认为这一概念与他们的生活以及他们在周围看到的东西联系起来。允许他们假设和创造性 - 这将在以后充分了解并同情虚构人物和所有交叉标识。

您可以将其纳入课堂的一种方式是让您的学生创造一个单词的思想地图,添加思想,想法和涂鸦,帮助他们造成交叉感。

将其纳入课堂的另一种方法是讨论您已经读取的故事中的字符。谁是那些人物?他们适应哪些社会类别?这些类别如何同时连接和不同?

2.提供真实的例子。

初步有点模糊的方法,学生仍可能不确定交叉点如何适应现实世界。在这个时刻,考虑将它们介绍给交叉女性主义的想法 - 旨在赋予全球所有女性的运动,没有基于种族,宗教等排斥。使用这个现实世界的概念来分为如何看到交叉点并在任何文学文本中分析 - 当然,不仅仅是女性角色,还具有一个以上的人物。

3.留出大量的问题和想法共享。

由于交叉点涉及同时研究许多不同的身份,因此在您的课程中肯定有必要具有不确定性和透视挑战性问题。对于出现的任何问题仍然开放,提醒学生所有观点,只要他们不是歧视,欢迎。当学生觉得分享完整的自我时,他们可能会更加自信,并准备在阅读内解决交叉点。

在课堂上的这一点上,学生可能希望在他们的思想中刊登。事实上,日记可能是一个更好的替代品,而不是立即课堂讨论,因为它将为学生提供一些时间与他们的思想和问题坐在一起。

4.始终准备好缺点 - 他们是自然的。

当涉及交叉表现时,年轻学生当然被要求了解很多可能似乎在他们的头上。认识到,许多学生可能只有一年的一个身份真正关联自己,并且可能无法掌握相交身份的想法而没有谨慎的指导。这是再次,与同学的开放对话和透视交流的地方派上用场。但是,在一天结束时,学会耐心等待他们可能拥有的任何犹豫。毕竟,学习分析各种前锋的个人,不仅仅是他们向我们呈现的主要一个,也不容易任务,为学生和老师也不容易。

最终,交叉表现是关于身份的十字路口 - 每个人如何维持与他们生活的不同方面有关的许多身份,以及这些身份如何同样重要。抓住这一概念将帮助学生了解文学中的角色作为可无限学习的多维生物。作为一个额外的好处,学生也将变得更加开放,同情和意识到的人。
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