年度我最喜欢的高中英语活动

年度我最喜欢的高中英语活动

过去的学年是很棒的一年。在过去的每个学年中,我都想花点时间思考一下在课堂上成功举办的活动,并认真思考它们为什么起作用。

这是上一学年我的9项主要活动。

SWIFT诗歌分析合作海报项目

为了让我的学生练习诗歌分析技能,同时也提高他们的自我效能,我的学生研究了这些合作海报。

我的学生使用首字母缩写SWIFT(结构/符号,单词选择,图像,比喻语言以及主题和语气)来分析有关同一主题的多种诗歌。不仅阅读并注释了诗歌,而且还识别了SWIFT的每个元素,提供了报价,并解释了每个元素如何影响诗歌。 
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一旦学生完成了诗歌分析海报,我们就会在课堂上花一些时间进行非正式的演讲。学生团体展示了海报。我大二班完成了这个项目。

为何起作用: 在学习一项新技能的过程中,学生彼此合作以互相帮助。 

有关此项目的更多信息,您可以阅读 这个 博客文章。

英雄’的旅程文学计划

在大二学生的短篇小说单元快要结束时,我想复习一下《英雄》 ’的旅程原型。我们观看了一个简短的视频,讨论了英雄的各个阶段’的旅程中,以一些熟悉的动画电影为例,然后我的学生一起创造这个英雄’s Journey poster.
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通常,他们以三人一组的形式一起工作,我在课堂上给他们大约两天时间来完成作业。一旦我的学生完成了海报并证明他们了解原型后,我们便在课堂上读了一个短篇小说并分析了《英雄》。’那个故事的旅程元素。

为何起作用: 学生们可以选择自己的英雄’这个项目的旅程故事,从而引起了很多学生的兴趣。每当孩子们对自己的工作发表意见时,就会有更多的支持。

有关此项目的更多信息,您可以阅读 这个 博客文章。

修辞上诉学习站

修辞是我最喜欢教的单元之一。我喜欢和我的学生一起阅读重要而有说服力的演讲,并教他们如何分析语言。我喜欢看到他们得到的那一刻-当他们意识到语言是多么强大的那一刻。 
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今年,我在我的修辞分析部门增加了修辞吸引力学习站。在此活动中,学生们花了一个时间来分析精神风气,一个时间来分析情感,而另一个时间来分析徽标。

为何起作用: 在教室中增加移动性和协作性是打破传统学习单调乏味的好方法。当学生积极参与过程时,他们将学得最好。

你可以看到更多关于我的 修辞分析部 这里。

先验主义探索海报简介

在我的大三学生开始学习先验主义之前,我让他们探索了先验主义的五个原则,这是一个基于探究的入门活动。 
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为此,我将学生分成小组,并为每个小组分配了不同的宗旨。这种海报项目是一个快速的项目,我不知道’甚至还给我的学生整个课堂时间(大约55分钟)来制作海报。当我向他们解释此活动时,请确保我强调自己正在寻找内容。我希望看到他们探索了这一宗旨,并且开始了解它。

对于张贴者,学生们写下了他们自己的单词定义,三个同义词,有关原则的引文和视觉表示。

一旦学生完成了海报,当全班同学记录了先验主义的五个原则时,这些小组便向他们展示了海报。

为何起作用: 这项介绍性活动以学生为中心。学生负责他们的学习,他们基本上成为了该小组的专家’的宗旨。此外,他们还负责向同龄人介绍他们研究的宗旨。我和大三学生一起完成了这项活动。

听力技巧ELA考试准备逃生室

在我的状态下,大三学生参加标准状态测试-SBAC。该测试包含测试的听力部分,要求学生听非小说类文章并回答理解和分析问题。
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为了帮助我的大三学生准备考试,他们完成了一个听力技能逃生室。这个逃生室是我的最爱之一,因为它非常模仿状态测试。我的学生听了一个音频文件。实际上,我让他们听了两次,还记下了练习良好的应试技能的笔记。然后,我的学生以六人一组的形式共同完成了所有任务。

逃生室的日子总是爆炸。他们是高能量,快节奏的日子,即使最不愿学习的人也能参与其中。

为何起作用: 逃生室是吸引学生的最佳方法之一。一世’我在教室里做了一些逃生室,而且我总是有100%的参与。太神奇了

你可以看到更多关于我的 ELA听力技能逃生室 这里。

短篇小说合作评审海报项目

这个短篇小说海报项目已迅速成为我课堂上的主要内容。在我们的短篇小说单元的末尾,在对阅读的所有故事进行全面测试之前,我的学生们以小组的形式共同完成了短篇小说的协作评论海报。
每个小组都分配有一个我们在课堂上阅读的不同的短篇小说。然后,他们回去回顾他们指定的短篇小说,并识别和分析各种文学元素。我也让我的学生也包括了短篇小说的摘要。由于这是我们的评论,因此学生通常有大约半个课时的时间来制作海报。我鼓励他们分而治之。我还强调,我在寻找内容而非美学。

当学生完成海报时,每个小组都会向全班展示海报。由于我是在单元测试结束之前将其作为审查活动进行的,因此介绍会更加正式。我要求学生团体到教室的最前面来演示。我还要求每个学生展示海报的一个方面。当学生展示他们的海报时,全班其他成员会记录复习笔记,以帮助他们为单元测试做准备。

为何起作用: 这是一个有趣且引人入胜的以学生为中心的评论活动,引发了有关课文的讨论。由于我们在前几周的课堂上已经阅读,研究和分析了课本,因此学生可以更深入地挖掘和发现更多有关课本的知识。

有关此项目的更多信息,您可以阅读 这个 博客文章。

辩证期刊概念

当我教授小说时,我喜欢让学生们在阅读时完成笔记本。笔记本包含两个主要元素:辩证日记和基本理解问题,我们在阅读时会在课堂上一起回答(一个,在阅读时保持参与度,第二个是帮助防止抄袭和作弊。如果我们在阅读中一起回答这些问题在课堂上,而不是将其分配为作业,学生不太可能将答案的图片彼此发短信。 
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对于辩证期刊,我为我的学生提供了一些与小说有关的大主题主题概念。对于每一个辩证性的日记条目,学生都要编写并引用该报价,解释其含义,然后将其与其中一个概念联系起来。之所以这样做,是因为一旦我们读完小说,学生就会预先选择分类的语录,以便在小说的末尾使用。

为何起作用: 当我计划单位时,我喜欢向后计划。我始终牢记最终目标。话虽如此,我确保我们使用的概念是学生可以在论文中应用和讨论的概念。

您可以阅读有关我如何分配辩证期刊的更多信息,甚至可以在教室中的以下位置下载免费模板: 这个 中学英语咖啡店博客文章。

苍蝇之王中期小说逃脱挑战

我热爱我的学生在这场“蝇王”复习活动中相互竞争的一天。当我分配这项活动时,我的学生需要按照第1-6章的时间顺序排列所有事件。我让他们一次完成所有六个章节,因为这更具挑战性。
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此活动效果很好,因为它可以引发有关该故事的真实对话。学生回顾故事的事件,然后帮助他们准备阅读故事的后半部分。

为何起作用: 这是一项有趣的活动,孩子们变得超级有竞争力。由于学生们在团队中完成了这项活动,因此他们已经很熟悉彼此之间的合作。另外,它变得非常强烈。孩子们辩论甚至辩论故事中的事件。

你可以看到更多关于我的 苍蝇之王中期小说逃脱挑战 这里。

蝇王团队比赛

从文学经典中教授小说有时会有些麻烦,特别是如果学生不能与人物或冲突相关的话。解决这一问题的一种方法是将“蝇王”作为一个团队挑战来教学。 
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我几年前就开始这样做,并且我不断完善自己的挑战。仍然不是’t quite where I’d喜欢它,但确实很有趣。

在阅读小说之前,我将学生分成六组,每组六个。我会仔细地将学生分组,以确保每个小组的能力水平都相当。这对于我的纳入课程特别有用。

当我们读小说时,我的学生参加各种评估和挑战他们文学知识的活动。其中一些挑战包括地图制作挑战,蒙版制作挑战,测验挑战以及我上面提到的中篇小说评论。

为何起作用: 这是一种有趣且引人入胜的方式,可以完成难度很大的文字。因为他们是团队合作,所以学生在学习中拥有更多的自主权。

要了解有关如何游戏化《蝇王》的更多信息,请查看 这个 博客文章。

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