中学ELA课堂的5首诗与小说配对

 中学ELA课堂的5首诗与小说配对


教授小说时,有很多其他方式可以结合其他文本,以便您的学生可以理解小说和人物’动机。将诗歌与同一时期或同一主题的小说配对,可以使学生建立联系并了解文学的深度。在将诗歌和文学配对时,完成一些练习可能会有所帮助 诗歌分析 文学分析

以下五首诗与您班上正在读的小说搭配:

1.他们的眼睛在注视着上帝佐拉·尼尔·赫斯顿(Zora Neale Hurston)和“Still I Rise” 通过 Maya Angelou

他们俩都在注视着上帝和“Still I Rise,”这些角色在种族和性别方面都面临着非常相似的斗争。两位作家都很有名,并且谈论他们所熟悉的主题,学生可以通过查看这些主题和主题在不同作品中的工作方式来比较文本。他们如何比较诗歌或小说?故事的讲述方式是否重要还是两者中仍然存在相同的强大影响力?

2.科学怪人;或者,玛丽·雪莱(Mary Shelley)和“Prometheus” 通过 Lord Byron

小说和诗歌都对死亡和生命主题表达了相似的想法。具体来说,这两本书的标题都提到了普罗米修斯,这是一位神,他通过生火给人类带来生命,从而帮助人类生存。在课堂上进行比较,这可能会令人兴奋。而且,雪莱和拜伦勋爵互相认识,而当雪莱提出科学怪人的想法时,拜伦勋爵也出席了会议,这是一个额外的事实,用这些诗来讲课是很有趣的。

3.斯科特·菲茨杰拉德(F. Scott Fitzgerald)和“To a Grey Dress”由亚瑟·西蒙斯(Arthur Symons)和“Faults” 通过 Sara Teasdale

对于《了不起的盖茨比》,我决定将这本小说与两首不同的诗歌配对。但是,这两首诗都很短。主题再次,在每个文本中都是相关的,这首诗代表了很多盖茨比’的动机,甚至似乎可以从他的角度讲出来。这些诗歌也是在同一时间写的,因此对它们有相同的感觉。这些与小说搭配的诗歌将使学生对人物和小说本身有更多的了解。

在课堂上使用: 大盖茨比速记任务卡
 中学ELA课堂的5首诗与小说配对

4.威廉·莎士比亚和麦克白“十四行诗94:他们有能力伤害而不会做任何事情”威廉·莎士比亚

由于某些原因,我将这两个文本配对在一起。第一,它们是由同一位作家莎士比亚创作的,因此学生可以对它们进行比较,以查看写作风格如何变化或保持不变。第二,两个文本都围绕着对权力的痴迷,都显示了权力的危险。看看学生是否发现莎士比亚如何看待该学科是否有所不同,这也可能很有趣。他的意见会随着时间改变吗?还是可以说是同一个人写的?

5.夏洛特·布伦特(CharlotteBrontë)的简·艾尔(Jane Eyre)和“‘Hope’是有羽毛的东西” 通过 Emily Dickinson

这两个部分配对在一起是因为它们都谈论相似的希望和自由主题。简·艾尔(Jane Eyre)总是在充满恐惧的情况下充满希望,而迪金森(Dickinson)’这首诗围绕着希望的概念以及即使您不认识希望时它如何留在您心中。在这两者中都发现有沉重的鸟类图像中存在自由主题。简一直希望自己有自由,希望自己是鸟,而狄金森的诗则用鸟的意象来表达希望和自由的观念,“perches”在自己内。随着鸟的形象不断重复并总是指日可待,充满希望的自由的想法成为了这两种文本的作者的共鸣主题。

以上只是一些关于教室的建议,希望为他们的文学研究增添更多。花时间讨论与正在阅读的作品有关的诗歌对学生来说是有益的,因为他们只会从附加内容中学习更多。
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