改善学生写作的4个技巧

有效的写作指导的主要目标之一是帮助学生成长 更强大,更自信的作家. 这里列出了四种策略和教学技巧,可以帮助学生提高写作水平。
教学技巧和论文写作策略可帮助中级ELA学生提高写作水平

1.写作策略1:合理使用,少用

大多数作家在论文中都留有重复的单词而没有注意到,就像一些青少年会说的那样‘like’每隔一个字,或者没有经验的公共发言人将如何讲话‘um’s。对于学生来说,我发现他们重复的最常见,最无效的词就是正义。您可能会建议您的学生在自己的计算机上进行ctrl + f搜索这些单词之前,先写一篇文章,然后尽可能多地清除掉它们。

有效的写作教学策略

2.写作策略2:将重点词放在句子的开头和结尾附近

读者的眼睛倾向于在句子的开头和结尾处都被吸引到空白处。因此,自然而然地,最激动人心,最关键的词被战略性地放在了这些位置。需要花大量的练习和阅读才能自然而然地了解单词的重要性,但总的来说,’是描述句子最重要方面以及它试图传达的内容的单词。

例如:“I have a dream,” said Dr. King, “我的四个小孩有一天会生活在这个国家,在那里,他们的肤色将不会由肤色来判断。”在这句话中,重点是金博士’他的梦想是希望,有色人种有一天会被当作人类,完全根据他们性格的内容-一种美丽的情感和寓意来判断。金博士’在他的演讲中都能找到强烈的强调感,这是使他成为一位有效演说家的重要原因。

3.写作策略3:使用副词进行修饰

副词的问题在于,大多数学生使用副词来陈述副词,例如:“她轻声细语。”读者已经可以假设,如果有人在窃窃私语,他们会’这样做很安静,因此作家浪费了宝贵的空间。但是,如果有人违背我的期望并大声窃窃私语,那是我想知道的事情。简而言之,请尝试使用副词来修改阅读器’动词的角度,而不是陈述我们已经可以假设的内容。这类 描述性写作 提高写作能力。

4.写作策略4:什么时候被动和什么时候主动

主题处于活动状态时,其行为如下:“吉米为自己的生活而奔波。”在这句话中,动词ran由主题人物吉米执行。当一个主题是被动的时,它会受到作用,例如:“教了学生。” Both the 主动和被动的声音 有他们的用途。通常,学生应该使用主动语态,因为它有助于使写作更加简洁,并加快叙述速度。但是,被动语态有助于引起动作接受者的注意。例如,如果我想写一些关于懒惰的学生在年末时的表现的话,那么被动的声音可以强调学生是如何表现的而不是自己表现。例如:“学生们不愿开始。”两种类型的声音在论文中都有目的,但是要学习如何有效地使用这两种声音,需要大量的耐心和练习。